Le contexte de la recherche
A ce niveau, il faut situer la recherche dans une approche globale afin de pouvoir préciser les sous-éléments retenus.
Une problématique est composée des éléments suivant:
une assertion ou affirmation ou constat ;
une remise en cause de l'assertion ou d'un éclairage différent de l'affirmation ou d'un nouveau constat ;
une synthèse sous forme de questionnement.
La problématique n'est donc pas une simple question mais un raisonnement en trois étapes dont la dernière est effectivement susceptible de prendre la forme interrogative.
Une problématique, pour être correctement formulée, doit montrer, de façon séquentielle, son évolution. La question finale n'est que le résultat d'un cheminement du raisonnement destiné à faciliter la résolution d'un problème, source de problématique.
Pour former une problématique le plus simple est d'invoquer deux éléments a priori contradictoires. Le débat, le raisonnement, la dissertation auront pour mission de faire dialoguer ces éléments incompatibles et naturellement, si cela est possible, de trouver des arguments qui fédèrent ces éléments contradictoires.
L'autre avantage de la problématique est qu'il permet à l'étudiant d'avoir un fil conducteur tout au long de son rapport de stage et de ne pas s'en éloigner. Il permet également à l'étudiant de choisir la mission la plus importante dans toutes les tâches réalisées pendant le stage. En d'autres termes, la problématique permet d'éviter la multiplication de tâches énoncées à la suite. La mise en place d'une réponse à la problématique soulevée permet à l'étudiant de faire dominer l'analyse du stage sur l'aspect descriptif du stage.
