Leçon 1 : Généralités sur les concepts de base,

• Le Rapport mondial de suivi sur l'Éducation pour tous est produit chaque année depuis 2000 par une équipe internationale indépendante basée au Siège de l'UNESCO, à Paris, qui travaille en étroite collaboration avec l'Institut de statistique de l'UNESCO (ISU), établi à Montréal ;

• RESEN, Rapport sur l'Etat du Système éducatif National en Afrique (chercher version récente pays) ;

• Données mondiales sur l'éducation disponible (chercher version récente sur le net) ;

• Les publications issues des biennales puis triennales de l'ADEA ;

• Les études réalisées par l'INS auprès des ménages ;

• Les publications des différents ministères en charge de l'éducation.

• Les politiques publiques d'éducation histoire et enjeux depuis 1945 ESEN 7 juin 2012 en France, de Béatrice Gille IGAENR, Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche;

• AFD 2014, « cadre d'intervention sectoriel 2013-2014 « Education, Formation-Emploi » la jeunesse au cœur du développement ;

• CI Plan d'Actions à Moyen Terme du Secteur de l'Education/Formation (PAMT) pour la période 2012-2014.

• Note méthodologique pour une analyse sectorielle de l'éducation volume 1

Les indicateurs sont des ratios calculés à partir des données scolaires et budgétaires. L'objectif est de mesurer l'évolution des caractéristiques du système éducatif et ensuite aider toutes les parties prenantes à s'imprégner des faits et contraintes du système. Les données sous forme simple et compréhensibles sur des tableaux de bord sont des instruments techniques de pilotage ; elles permettent de faire des comparaisons d'une période à une autre, de mettre en exergue les performances et les contre-performances du système.

• QUALITE DES INDICATEURS

• Les indicateurs retenus pour la planification de l'éducation doivent couvrir les principaux aspects étudiés dans le cadre d'une analyse du secteur éducatif :

  1. les contextes macro-économiques et socio-démographiques ;

  2. les questions de l'accès à l'éducation et de l'équité de l'éducation ;

  3. la qualité de l'éducation ;

  4. l'efficacité externe ;

  5. les coûts et le financement de l'éducation ;

  6. les aspects managériaux et institutionnels.

CF. UNESCO, INDICATEURS DE L'ÉDUCATION

DIRECTIVES TECHNIQUES

INDICATEURS POST 2015

INDICATEURS QUALITATIFS (EX OCDE)

CONCEPT MESURE DE L'EQUITE

INDICATEURS SIMULATION BESOIN FIN ED PRIM